Updajte Evolijevih poročil
This commit is contained in:
Miha
parent
0dd632160b
commit
6b1a3a562a
@ -1,48 +1,4 @@
|
|||||||
% 1. STRAN PO GRAFIH
|
|
||||||
\newpage
|
|
||||||
|
|
||||||
\begin{center}
|
|
||||||
{\Large \textbf{Sådan anvender virksomheden værktøjet \\
|
|
||||||
"Virksomhedens Employeeship måler"}}
|
|
||||||
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
|
||||||
\ \\
|
|
||||||
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
|
||||||
\begin{itemize}
|
|
||||||
\item Det samlede resultat af "Virksomhedens Employeeship måler" \\
|
|
||||||
diskuteres grundigt overalt i virksomheden. Alle inviteres til at \\
|
|
||||||
komme med forslag, ideer og synspunkter, som behandles på et \\
|
|
||||||
ledermøde. Mødet munder ud i en konkret plan for at fastholde og \\
|
|
||||||
udvikle Employeeship kulturen.\\
|
|
||||||
\item "Virksomhedens Employeeship måler" bør anvendes en gang om \\
|
|
||||||
året. Værktøjet kan også bruges til at registrere forandringer og \\
|
|
||||||
succeser.
|
|
||||||
|
|
||||||
\end{itemize}
|
|
||||||
\ \\
|
|
||||||
\end{minipage}
|
|
||||||
\end{center}
|
|
||||||
\begin{center}
|
|
||||||
{\Large \textbf{Sådan anvender den enkelte værktøjet \\
|
|
||||||
"Virksomhedens Employeeship måler"}} \\
|
|
||||||
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
|
||||||
\ \\
|
|
||||||
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
|
||||||
\begin{itemize}
|
|
||||||
\item Hver ansat gennemgår nøje sin egen besvarelse af "Virksomhedens \\
|
|
||||||
Employeeship måler". Derved opnås en bevidsthed om, på hvilke \\
|
|
||||||
områder virksomhedens systemer og politikker efter den ansattes \\
|
|
||||||
opfattelse bør udvikles. \\
|
|
||||||
\item Hver ansat kommer med forslag til forbedring af de bestående \\
|
|
||||||
systemer og politikker. \\
|
|
||||||
\item I takt med at de nye systemer og politikker introduceres, medvirker \\
|
|
||||||
hver ansat til en hurtig implementering. Blandt andet ved at give \\
|
|
||||||
tilbagemelding om hvorvidt de nye systemer og politikker fungerer \\
|
|
||||||
efter hensigten.
|
|
||||||
\end{itemize}
|
|
||||||
\end{minipage}
|
|
||||||
\end{center}
|
|
||||||
|
|
||||||
\newpage
|
|
||||||
|
|
||||||
% 2. STRAN PO GRAFIH
|
% 2. STRAN PO GRAFIH
|
||||||
\chapter{\Large \textbf{Employeeship kultur - anbefalinger}}
|
\chapter{\Large \textbf{Employeeship kultur - anbefalinger}}
|
||||||
@ -75,7 +31,7 @@ kan anvende til at vurdere og udvikle dig selv. Imidlertid kan \\
|
|||||||
værktøjet også anvendes af dig til at vurdere og hjælpe andre. \\
|
værktøjet også anvendes af dig til at vurdere og hjælpe andre. \\
|
||||||
Eller det kan anvendes af andre til at vurdere og hjælpe dig.
|
Eller det kan anvendes af andre til at vurdere og hjælpe dig.
|
||||||
\\ \\
|
\\ \\
|
||||||
Værktøjets 11 faktorer med tilhørende udsagn egner sig \\
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Værktøjets 11 faktorer med tilhørende udsagn egner sig \\
|
||||||
særdeles godt til:
|
særdeles godt til:
|
||||||
\begin{itemize}
|
\begin{itemize}
|
||||||
\item Ansættelsessamtaler
|
\item Ansættelsessamtaler
|
||||||
@ -84,7 +40,7 @@ særdeles godt til:
|
|||||||
|
|
||||||
\end{itemize}
|
\end{itemize}
|
||||||
\ \\
|
\ \\
|
||||||
Værktøjet kan også bruges som grundlag for udviklingssamtaler \\
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Værktøjet kan også bruges som grundlag for udviklingssamtaler \\
|
||||||
mellem teamledere og teammedarbejdere.
|
mellem teamledere og teammedarbejdere.
|
||||||
\end{minipage}
|
\end{minipage}
|
||||||
\end{center}
|
\end{center}
|
||||||
@ -97,10 +53,10 @@ mellem teamledere og teammedarbejdere.
|
|||||||
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
||||||
\ \\ \\
|
\ \\ \\
|
||||||
Et værktøj til at kortlægge, vurdere og udvikle afdelingens og \\
|
Et værktøj til at kortlægge, vurdere og udvikle afdelingens og \\
|
||||||
hele virksomhedens Employeeship kultur. \\
|
hele virksomhedens Employeeship kultur. \\ \\
|
||||||
"Team Employeeship måler" kan anvendes til at vurdere afdelingens \\
|
"Team Employeeship måler" kan anvendes til at vurdere afdelingens \\
|
||||||
eller hele virksomhedens "sundhedstilstand" ved at kortlægge \\
|
eller hele virksomhedens "sundhedstilstand" ved at kortlægge \\
|
||||||
Employeeship kulturen. \\
|
Employeeship kulturen. \\ \\
|
||||||
Værktøjet er en enkel og hurtig hjælp til ledelse og medarbejdere \\
|
Værktøjet er en enkel og hurtig hjælp til ledelse og medarbejdere \\
|
||||||
til at identificere områder, hvor en forandring eller en mere \\
|
til at identificere områder, hvor en forandring eller en mere \\
|
||||||
indgående analyse af kulturen er påkrævet.
|
indgående analyse af kulturen er påkrævet.
|
||||||
|
|||||||
@ -0,0 +1,950 @@
|
|||||||
|
% 1. STRAN PO GRAFIH
|
||||||
|
\chapter{\Large \textbf {Karakteristike timov, ki izkazujejo Teamship}}
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
\textbf{1. Vsak član tima da vse od sebe}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] V našem timu vsak dela najbolje-- vsak dan \\
|
||||||
|
znova.
|
||||||
|
\item[--] Vsi se počutimo kot lastniki uspehov in \\
|
||||||
|
neuspehov našega tima. Kadar zmagamo, \\
|
||||||
|
zmagamo vsi. Kadar izgubimo, izgubimo vsi.
|
||||||
|
\item[--] Vsi so predani svojemu delu, tako s srcem kot \\
|
||||||
|
mišljenjem.
|
||||||
|
\item[--] Vsi trdo delajo za doseganje pričakovanj in \\
|
||||||
|
zahtev, ki jih dobi tim od drugih, pa tudi od \\
|
||||||
|
svojih notranjih članov.
|
||||||
|
\item[--] Ko nismo v timu, ampak zunaj njega, vedno \\
|
||||||
|
govorimo v pozitivnih lastnostih tima.
|
||||||
|
\item[--] Vsi smo ponosni, ker smo del našega tima.
|
||||||
|
\item[--] Tim vsi branimo pred "napadi" drugih.
|
||||||
|
\item[--] V timu ne čakamo, da nam drugi dajejo \\
|
||||||
|
zadolžitve-- vsi smo "samoiniciativni".
|
||||||
|
\item[--] Pričakuje se in je tudi sprejeto, da ideje in \\
|
||||||
|
sugestije za izboljšave prispevajo vsi.
|
||||||
|
\item[--] Vsi smo aktivni "igralci", ne le pasivni \\
|
||||||
|
"gledalci".
|
||||||
|
\item[--] Naše delovno okolje označuje skupnost, \\
|
||||||
|
entuziazem in borben duh za uspeh.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textbf{2. Vsi se poistovetijo z vizijo} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] Tim ima vizijo: poglaviten, vreden, \\
|
||||||
|
ambiciozen, dolgoročno jasno opisan in \\
|
||||||
|
želen opis stanja, ki ga hočemo doseči v \\
|
||||||
|
določenem času.
|
||||||
|
\item[--] Vizija je posredovana vsem v takšni obliki, da \\
|
||||||
|
jo vsi poznamo in razumemo.
|
||||||
|
\item[--] Vizija je za vse dovolj ambiciozna in \\
|
||||||
|
pomembna, da vsakomur omogoča \\
|
||||||
|
prispevati k njeni uresničitvi.
|
||||||
|
\item[--] Vsi člani tima so povabljeni, da prispevajo k \\
|
||||||
|
ustvarjanju vizije.
|
||||||
|
\item[--] Vsi se poistovetijo z vizijo.
|
||||||
|
\item[--] Vizija vstopa v življenje našega tima, \\
|
||||||
|
usmerja energijo in ustvarja borbenega \\
|
||||||
|
duha za uspeh.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
% STRAN 1 drugi stolpec
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.54\textwidth}
|
||||||
|
\textbf{3. Kriteriji uspeha so znani vsem} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] Vsi razumejo in se strinjajo s timskimi kriteriji \\
|
||||||
|
uspeha.
|
||||||
|
\item[--] Kriteriji uspeha so integralen del \\
|
||||||
|
vsakodnevnega življenja v timu.
|
||||||
|
\item[--] V timu imamo idealno ujemanje med kriteriji \\
|
||||||
|
uspeha v timu in kriteriji posameznih članov \\
|
||||||
|
tima. Uspehi članov tima prispevajo k uspehu \\
|
||||||
|
celotnega tima in obratno.
|
||||||
|
\item[--] Vsi naši napori so uravnani. Vsi vlečemo v isto \\
|
||||||
|
smer in ne delamo drug proti drugemu.
|
||||||
|
\item[--] Spremljamo naše dosežke in napredovanje \\
|
||||||
|
po sprejetih kriterijih uspeha.
|
||||||
|
\item[--] Naše kriterije uspeha redno preverjamo in \\
|
||||||
|
posodabljamo, če je potrebno.
|
||||||
|
\item[--] Vsi člani tima so povabljeni, da prispevajo k \\
|
||||||
|
\mbox{določanju in pregledovanju kriterijev uspeha.}
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textbf{4. Tim je organiziran okrog kriterijev \\ uspeha} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] V timu se vsi organiziramo okrog kriterijev \\
|
||||||
|
uspeha-- in ne okrog tradicionalnih funkcij in \\
|
||||||
|
vlog v organizaciji.
|
||||||
|
\item[--] Vsi porabljamo čas in energijo za doseganje \\
|
||||||
|
vrednosti in ustvarjanje uspeha za naš tim.
|
||||||
|
\item[--] Vsi člani tima imajo jasno sliko njihove vloge \\
|
||||||
|
v timu in vedo, kaj se od njih pričakuje.
|
||||||
|
\item[--] Ne porabljamo energije na političnih \\
|
||||||
|
dvobojih in "obrambi vrtička".
|
||||||
|
\item[--] Nimamo omejevalnih pravil ali regulativ, niti \\
|
||||||
|
preveč birokracije, ki bi nas ovirala pri delu \\
|
||||||
|
pravih stvari-- stvari, ki ustvarjajo vrednost.
|
||||||
|
\item[--] Služimo zunanjim in notranjim uporabnikom \\
|
||||||
|
in ne naši lastni hierarhiji.
|
||||||
|
\item[--] Osredotočimo se predvsem na proces \\
|
||||||
|
ustvarjanja rezultatov in ne toliko na \\
|
||||||
|
rezultate.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% STRAN 2
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
\mbox{\textbf{5. Vsi so pripravljeni v trenutku se spremeniti}} \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] V našem timu je vsak član pripravljen in \\
|
||||||
|
sposoben kadarkoli in takoj spremeniti \\
|
||||||
|
taktiko in vedenje, če je to potrebno.
|
||||||
|
\item[--] Vsak član tima se z lahkoto prilagodi novi \\
|
||||||
|
situaciji.
|
||||||
|
\item[--] Vsi člani pričakujejo in izkazujejo fleksibilnost.
|
||||||
|
\item[--] Vsi pričakujemo nepričakovano. Kadar se \\
|
||||||
|
zgodijo nepričakovane stvari, poskušamo iz \\
|
||||||
|
nove situacije izvleči najboljše.
|
||||||
|
\item[--] Nihče ne misli ali reče: "Za to nisem plačan", \\
|
||||||
|
"To ni moje delo".
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textbf{6. Tim lahko premaguje ovire} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] Kadar se srečamo z oviro v procesu do cilja, \\
|
||||||
|
tim lahko zbere potrebno energijo za rešitev \\
|
||||||
|
problema.
|
||||||
|
\item[--] Kadar se pokaže problem, ga tim sprejme za \\
|
||||||
|
svojega. Tim se čuti odgovoren, da najde \\
|
||||||
|
rešitev. Problema ne prenašamo drugim-- mi \\
|
||||||
|
ga rešimo.
|
||||||
|
\item[--] Kadar izkusimo problem, oviro ali konflikt, se \\
|
||||||
|
ne konča le pri govorjenju, pač pa ukrepamo.
|
||||||
|
\item[--] Vsi smo pooblaščeni in motivirani, za \\
|
||||||
|
odločanje o ukrepih takoj na mestu-- kjer in \\
|
||||||
|
kadar se problem pojavi.
|
||||||
|
\item[--] Vsi prepoznamo majhne signale, ki kažejo na \\
|
||||||
|
probleme. Predvidevamo potencialne ovire.
|
||||||
|
\item[--] Probleme analiziramo. Preprečimo prihodnje \\
|
||||||
|
probleme tako, da delamo na vzrokih za \\
|
||||||
|
probleme in ne na simptomih.
|
||||||
|
\item[--] Kadarkoli v procesu vidimo priložnost za \\
|
||||||
|
razvoj, se nemudoma sprejmejo aktivnosti, da \\
|
||||||
|
izkoristimo priložnost.
|
||||||
|
\item[--] Probleme rešujemo na dva načina-- z napori \\
|
||||||
|
posameznika in tima.
|
||||||
|
\item[--] Ne dovoljujemo birokraciji in formalnim \\
|
||||||
|
sistemom, da bi nam preprečili ustrezno \\
|
||||||
|
ukrepanje. Uporabljamo "zdrav razum" kot \\
|
||||||
|
glavno vodilo. Če je obstoječe pravilo v dani \\
|
||||||
|
situaciji neprimerno, ga tudi prelomimo.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
% STRAN 2 drugi stolpec
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
||||||
|
\textbf{7. Vsi imamo strokovne spretnosti} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] Naloge smo vsi zmožni izvajati strokovno.
|
||||||
|
\item[--] Vsi imamo potrebno izobrazbo in trening.
|
||||||
|
\item[--] Vsi smo dovolj izkušeni.
|
||||||
|
\item[--] Vsi imamo potrebne spretnosti.
|
||||||
|
\item[--] V timu smo sprejeli princip \\
|
||||||
|
multifunkcionalnosti zaposlenih. Vsi imajo \\
|
||||||
|
več kot le eno spretnost/specialnost in lahko \\
|
||||||
|
delajo več kot na enem delovnem mestu.
|
||||||
|
\item[--] Vsi člani tima lahko delajo v drugih timih v \\
|
||||||
|
organizaciji in preko svoje strokovne \\
|
||||||
|
razmejitve.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textbf{8. Vsi imajo spretnosti odnosov} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] Smo dobri v timskem delu. Dobro \\
|
||||||
|
sodelujemo in "igramo" skupaj.
|
||||||
|
\item[--] Vsak pozna svoje lastne prednosti in slabosti \\
|
||||||
|
in znanje uporabi za krepitev delovnega \\
|
||||||
|
procesa.
|
||||||
|
\item[--] Vsak pozna prednosti in slabosti vseh drugih \\
|
||||||
|
članov tima in znanje uporabi za krepitev \\
|
||||||
|
delovnega procesa.
|
||||||
|
\item[--] Vsak lahko preda nalogo na način, ki \\
|
||||||
|
naslednjemu členu v verigi omogoča \\
|
||||||
|
nadaljevati delo na najlažji način.
|
||||||
|
\item[--] Vsi lahko prevzamejo nalogo na način, da \\
|
||||||
|
lahko delovni proces teče gladko.
|
||||||
|
\item[--] Vsi neprestano komunicirajo z drugimi člani \\
|
||||||
|
tima. Poslušanje, spraševanje, dajanje \\
|
||||||
|
informacije, preverjanje skupnega \\
|
||||||
|
razumevanja itd.
|
||||||
|
\item[--] Vsi vemo, v kateri fazi delovnega procesa je \\
|
||||||
|
potreben naš prispevek.
|
||||||
|
\item[--] Vsi člani tima vedo, kdaj je primeren čas za \\
|
||||||
|
vključevanje drugih članov tima v delovni \\
|
||||||
|
proces.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% STRAN 3
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
\textbf{9. Tim je "mi tim"} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] Naš tim je "mi tim" in ne "jaz tim".
|
||||||
|
\item[--] Vsi člani tima so združeni, da "igrajo" skupaj \\
|
||||||
|
za zmago.
|
||||||
|
\item[--] Mi nimamo konkurence ali "sovražnikov" \\
|
||||||
|
znotraj naše lastne organizacije. Nimamo \\
|
||||||
|
notranjih dvobojev med člani tima.
|
||||||
|
\item[--] Nimamo notranjih bojev z drugimi timi.
|
||||||
|
\item[--] Nihče ne pridobiva na račun tima ali so-\\
|
||||||
|
članov tima.
|
||||||
|
\item[--] Vsak član tima upošteva in spoštuje druge \\
|
||||||
|
člane tima.
|
||||||
|
\item[--] Kritiziramo se konstruktivno-- znotraj \\
|
||||||
|
zasebnosti svojega tima.
|
||||||
|
\item[--] Vsi sodelujemo v diskusijah in spregovorimo \\
|
||||||
|
v njih. Vendar, ko je sprejeta končna \\
|
||||||
|
odločitev, smo tej odločitvi vsi lojalni, čeprav \\
|
||||||
|
se z njo ne strinjamo popolnoma.
|
||||||
|
\item[--] Vsi spoštujemo drug drugega tudi, če se ne \\
|
||||||
|
strinjamo.
|
||||||
|
\item[--] Vsi igrajo za "zmago" sebe in tima. Nihče ne \\
|
||||||
|
igra zase na račun drugega ali tima.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textbf{10. Vsi se učijo in delijo} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] Vsi uporabljamo spretnosti in znanja drugih \\
|
||||||
|
in se učimo drug od drugega.
|
||||||
|
\item[--] Vsi delijo znanje, izkušnje in spretnosti z \\
|
||||||
|
drugimi.
|
||||||
|
\item[--] Vsi se počutijo odgovorne za \\
|
||||||
|
svoj razvoj in za razvoj tima.
|
||||||
|
\item[--] Organiziramo treninge in izobraževanja za \\
|
||||||
|
vse člane tima, da razvijajo svoje spretnosti in \\
|
||||||
|
znanje kot specialisti in kot generalisti.
|
||||||
|
\item[--] Nove člane tima spodbujamo, da delijo svoje \\
|
||||||
|
znanje in svoje vtise. Spodbudimo jih k \\
|
||||||
|
preverjanju ustaljenih praks in navad v timu.
|
||||||
|
\item[--] Kadar se en član tima udeleži izobraževanja, \\
|
||||||
|
kongresa itd., bodo drugi člani tima pridobili \\
|
||||||
|
nova znanja. "Udeležencu" se nameni čas za \\
|
||||||
|
prenos znanja.
|
||||||
|
\item[--] Vse spodbujamo, da se zanimajo za delo \\
|
||||||
|
drugih članov tima in da delijo informacije o \\
|
||||||
|
svojem delu.
|
||||||
|
\item[--] Ideje in kreativni predlogi za izboljšave so \\
|
||||||
|
pričakovani in sprejeti.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
% STRAN 3 drugi stolpec
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
||||||
|
\textbf{11. Tim je "skupen" tim} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] V našem timu imamo ljudi različnih starosti, \\
|
||||||
|
izkušenj, izobrazbe, spola itd.
|
||||||
|
\item[--] V našem timu imamo komplementarne \\
|
||||||
|
lastnosti in spretnosti, npr. specialne \\
|
||||||
|
\mbox{spretnosti vsakega člana tima se dopolnjujejo} \\
|
||||||
|
s spretnosti drugega člana.
|
||||||
|
\item[--] Skupaj imamo vse spretnosti, ki jih \\
|
||||||
|
potrebujemo za doseganje zahtev in \\
|
||||||
|
pričakovanj do našega tima-- tako strokovne \\
|
||||||
|
spretnosti kot splošne spretnosti.
|
||||||
|
\item[--] Naš tima ima ljudi, ki lahko proizvajajo-- \\
|
||||||
|
izvedejo in ne le govorijo, da je to potrebno.
|
||||||
|
\item[--] Naš tim ima ljudi, ki lahko administrirajo-- \\
|
||||||
|
načrtujejo, koordinirajo, spremljajo, \\
|
||||||
|
kontrolirajo in sledijo.
|
||||||
|
\item[--] Naš tim ima ljudi, ki lahko inovirajo-- \\
|
||||||
|
dajejo nove ideje in vzbujajo \\
|
||||||
|
spremembe.
|
||||||
|
\item[--] Naš tim ima ljudi, ki lahko integrirajo-- \\
|
||||||
|
dosežejo, da ljudje delajo skupaj in \\
|
||||||
|
vlečejo v skupno smer.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textbf{12. Vodja tima je viden} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.9cm]
|
||||||
|
\item[--] Vodja našega tima je tudi član tima.
|
||||||
|
\item[--] Vodja našega tima je zelo viden, sodeluje \\
|
||||||
|
in je predan tako uspehu tima kot tudi \\
|
||||||
|
uspehu vsakega posameznika.
|
||||||
|
\item[--] Vodja tima ve, kaj se dogaja na "konicah \\
|
||||||
|
prstov" našega tima.
|
||||||
|
\item[--] Vodja našega tima se zanima za delovanje \\
|
||||||
|
in dosežke vsakega člana.
|
||||||
|
\item[--] Vodja tima je kontinuirano vključen in \\
|
||||||
|
spremlja napredovanje projektov, ki jih \\
|
||||||
|
izvaja tim.
|
||||||
|
\item[--] Priznanja in kritike tima in članov temeljijo \\
|
||||||
|
na podlagi lastnih izkušenj vodje tima-- in \\
|
||||||
|
ne na podlagi informacij iz "druge roke".
|
||||||
|
\item[--] Vodja tima sodeluje skupaj s timom v \\
|
||||||
|
skupnih aktivnostih: izobraževanju, \\
|
||||||
|
praznovanjih, zabavah, športu …
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% STRAN 4
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
\textbf{13. Vodja tima pomaga vsem doseči uspeh} \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Naš vodja tima:
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item[--] nas spodbuja, da prevzamemo \\
|
||||||
|
odgovornost.
|
||||||
|
\item[--] pomaga vsakemu članu doseči in \\
|
||||||
|
stremeti k uspehu.
|
||||||
|
\item[--] služi našemu timu in članom,
|
||||||
|
\item[--] nas spodbuja služiti notranjim in \\
|
||||||
|
zunanjim uporabnikom-- namesto služiti \\
|
||||||
|
vodji in hierarhiji.
|
||||||
|
\item[--] se osredotoča na naše prednosti in \\
|
||||||
|
ne na slabosti.
|
||||||
|
\item[--] graja na način, da ne škoduje naši \\
|
||||||
|
samopodobi.
|
||||||
|
\item[--] se osredotoča na uspeh tima in članov-- \\
|
||||||
|
in ne na svoj uspeh, položaj, naziv in \\
|
||||||
|
korist.
|
||||||
|
\item[--] pričakuje in sprejema naše ideje-- in \\
|
||||||
|
ne povzdiguje svojih lastnih idej.
|
||||||
|
\item[--] nas navdihuje, da delamo najboljše \\
|
||||||
|
in do popolnosti uporabljamo svoje \\
|
||||||
|
znanje in talente.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textbf{14. Vodja tima uživa ugled} \\
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item[--] Vsi spoštujemo vodjo zaradi \\
|
||||||
|
njegove/njene strokovne \\
|
||||||
|
usposobljenosti. Vodja "ve, zakaj \\
|
||||||
|
gre".
|
||||||
|
\item[--] Vodjo spoštujemo zaradi \\
|
||||||
|
njegovih/njenih spretnosti dela z \\
|
||||||
|
ljudmi in odnosov.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Naš vodja:
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item[--] znatno prispeva k uspehu tima.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
% STRAN 4 drugi stolpec
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.9cm]
|
||||||
|
\item[--] ima integriteto.
|
||||||
|
\item[--] nam daje poštene in odprte informacije.
|
||||||
|
\item[--] nikdar ne izda člana tima, da bi zaščitil \\
|
||||||
|
svoj položaj.
|
||||||
|
\item[--] govori pozitivno o nas tudi zunaj tima in \\
|
||||||
|
bo pozitivno kritiziral le v timu.
|
||||||
|
\item[--] si nikdar ne prilašča zaslug za rezultate \\
|
||||||
|
ali ideje, ki jih ni ustvaril.
|
||||||
|
\item[--] za neuspeh krivi sebe in ne drugih.
|
||||||
|
\item[--] spodbuja in podpira sodelovanje z \\
|
||||||
|
drugimi timi in vodji timov.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textbf{15. Dobro delovanje je nagrajeno} \ \\
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item[--] Priznanja/graje, ki jih prejme tim ali \\
|
||||||
|
ustrezni posameznik, so predane po \\
|
||||||
|
istih pravilih; npr.: vedno bodo dani \\
|
||||||
|
konsistentno na osnovi določenega \\
|
||||||
|
odnosa, vedenja ali delovanja.
|
||||||
|
\item[--] Vodja našega tima ve in se strinja s \\
|
||||||
|
pravilom: "Kar je nagrajeno, se izvrši".
|
||||||
|
\item[--] Vsi v timu dobijo priznanja za dobro \\
|
||||||
|
individualno delo-- tudi tisti, katerih \\
|
||||||
|
delo ni takoj očitno.
|
||||||
|
\item[--] Vsi dobijo priznanja za prispevek k \\
|
||||||
|
uspehu tima in organizacije.
|
||||||
|
\item[--] Vsem članom tima, ki so zmožni in \\
|
||||||
|
pripravljeni delovati, se ponudi več \\
|
||||||
|
odgovornosti, svobode izvajanja in \\
|
||||||
|
nove izzive.
|
||||||
|
\item[--] Osebni razvoj se spodbuja, prizna in \\
|
||||||
|
nagradi.
|
||||||
|
\item[--] Vsi dajejo priznanja sodelavcem za \\
|
||||||
|
delovanje in dobre dosežke.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% 5. STRAN PO GRAFIH
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
{\LARGE \textbf{Kako oblikovati kulturo Teamship}}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\mbox{Za ustvarjanje, ohranjanje in razvijanje kulture Teamshipa močno priporočamo,} \\
|
||||||
|
da uporabite knjižico Teamship, ki je vir navdiha skupaj z drugima dvema \\
|
||||||
|
orodjema:
|
||||||
|
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\addtolength{\itemindent}{2.2cm}
|
||||||
|
\item Orodje Zmore/Hoče
|
||||||
|
\item Politika Teamshipa
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
|
||||||
|
\ \\ \\
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
{\Large \textbf{Model Zmore/Hoče}} \\
|
||||||
|
\textbf{Orodje za sestavljanje zmagovitega tima}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\mbox{Zato, da sestavite zmagoviti tim-- komopetenten tim - so potrebni kompetentni} \\
|
||||||
|
\mbox{igralci in kompetenten trener. Model Zmore/Hoče lahko uporabite, da analizirate} \\
|
||||||
|
zmožnosti posmeznega člana tima in izberete prave člane za svoj tim.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
Preberite več o modelu Zmore/Hoče v knjižici \textit{Teamship.}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
|
||||||
|
\ \\ \\
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
{\Large \textbf{Teamship politika}} \\
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\textbf{Orodje za oblikovanje kulture Teamshipa v organizaciji}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\mbox{Zato, da uresničite in ohranite kulturo Teamshipa je vitalno, da vsem članom tima} \\
|
||||||
|
\mbox{v vseh timih sporočate, kaj se v podjetju in vseh timih razume po pojmom} \\
|
||||||
|
Teamship.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\mbox{Posebne vrednote in vrste vedenja, ki skupaj oblikujejo kulturo Teamhip, morajo} \\
|
||||||
|
\mbox{biti jasno oblikovane in deljene z vsemi v timu. O Teamship morate govoriti znova} \\
|
||||||
|
in znova z vsemi člani tima, v vseh timih.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\mbox{Vsem organizacijam priporočamo, da imajo politiko Teamshipa kot del skupne} \\
|
||||||
|
politike podjetja. Ta politika opisuje okvir, pravila in usmeritve, ki naj jih \\
|
||||||
|
spoštujejo vsi v podjetju.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
Politika Teamshipa bi morali oblikovati na način, ki je smiseln in veljaven za \\
|
||||||
|
celotno organizacijo-- skupen tim vseh timov-- kot tudi za posamezen tim.
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% 6. STRAN PO GRAFIH
|
||||||
|
\chapter[\Large \textbf {Dober nasvet}]{Dober nasvet za oblikovanje kulture Teamshipa }
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
Če je tim dosegel nezadovoljiv rezultat glede \\
|
||||||
|
enega ali več dejavnikov Teamshipa, lahko kot \\
|
||||||
|
navdih za izboljševanje situacije uporabite \\
|
||||||
|
naslednje dobre nasvete.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
{\large \textbf{1. Vsak član tima da vse od sebe}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Zapiranje vrzeli predanosti} \\
|
||||||
|
Ljudje se kot člani tima nagibajo delovanju po \\
|
||||||
|
najboljših močeh, ko: \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.6cm]
|
||||||
|
\item[--] imajo visoko raven samozavesti,
|
||||||
|
\item[--] čutijo, da je to, kar delajo, smiselno,
|
||||||
|
\item[--] vedo, kaj je od njih pričakovano,
|
||||||
|
\item[--] je njihov doprinos cenjen, viden in nagrajen,
|
||||||
|
\item[--] so podprti,
|
||||||
|
\item[--] so soočeni z zahtevami,
|
||||||
|
\item[--] jim je dovoljeno delati tisto, kar želijo in kar \\
|
||||||
|
so zmožni delati,
|
||||||
|
\item[--] so pogosto informirani in povabljeni, da \\
|
||||||
|
sodelujejo v resnih pogovorih,
|
||||||
|
\item[--] so spoštovani,
|
||||||
|
\item[--] so trenutno navdihovani, da se izboljšujejo \\
|
||||||
|
in gredo mej.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\ \\
|
||||||
|
Zapiranje vrzeli v predanosti ali vrzeli v \\
|
||||||
|
"lastništvu", je zelo kompleksna naloga, ker za \\
|
||||||
|
vrzel obstajajo številni razlogi. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Predanost kot tudi lastniški odnos in vedenje \\
|
||||||
|
so zelo odvisni od tega, kako dobro tim \\
|
||||||
|
upošteva politiko Teamshipa, ki je povezana z \\
|
||||||
|
naslednjimi 14 dejavniki Teamshipa. Ti dejavniki \\
|
||||||
|
se dotikajo večine težav, ki so odločilne za \\
|
||||||
|
posameznikovo zavzetost in občutek lastništva.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textit{Preberite več o zavzetosti in lastništvu v knjigah \\
|
||||||
|
Be a Double Bagger (Poglavje Single bagger or \\
|
||||||
|
double bagger?), Moje drevo življenja (poglavje \\
|
||||||
|
2, Kako gledam na življenje?) in Employeeship \\
|
||||||
|
(Celotna knjiga govori o mobiliziranju energije \\
|
||||||
|
vseh in zavzetosti).}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
% STRAN 6 drugi stolpec
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
||||||
|
{\large \textbf{2. Vsi se poistovetijo z vizijo}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Doseči, da se vsi poistovetijo z vizijo} \\
|
||||||
|
Claus M{\o}ller priporoča, da sledite tem \\
|
||||||
|
usmeritvam: \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item Zagotovite, da je vizija resnična vizija: \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.6cm]
|
||||||
|
\item[--] da jasno opisuje želeno stanje,
|
||||||
|
\item[--] da ima časovni rok,
|
||||||
|
\item[--] \mbox{da je privlačna, a tudi izzivalna in realistična,}
|
||||||
|
\item[--] \mbox{da je pomembna in vredna časa vseh članov} \\
|
||||||
|
tima,
|
||||||
|
\item[--] da je privlačna tako za srce kot za razum.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\item Zagotovite, da je vizija učinkovito tržena v \\
|
||||||
|
organizaciji in v vsakem timu: \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.6cm]
|
||||||
|
\item[--] da je posredovana znova in znova,
|
||||||
|
\item[--] \mbox{da ima vsak možnost, da uskladi in prilagodi} \\
|
||||||
|
razumevanje vizije,
|
||||||
|
\item[--] \mbox{da ima vsak tim in vsak član tima možnost,} \\
|
||||||
|
da zmanjša vizijo na manjše operativne \\
|
||||||
|
komponente,
|
||||||
|
\item[--] da je jasno, kaj morajo tim in vsi člani tima \\
|
||||||
|
narediti, da vizijo uresničijo,
|
||||||
|
\item[--] da so vsi povabljeni, da prispevanju pri \\
|
||||||
|
ustvarjanju vizije.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\item Ustvarite novo vizijo, ko se stara uresničuje. \\
|
||||||
|
To naredite v pričakovanju skoraj \\
|
||||||
|
neizogibnega padca energije, ki se pojavi po \\
|
||||||
|
velikem uspehu.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textit{Preberite več o postavljanju ciljev v knjigi Time \\
|
||||||
|
Manager-- the Key to Personal Effectiveness in o \\
|
||||||
|
osebnih ciljih v knjigi Moje drevo življenja \\
|
||||||
|
(poglavje 6).}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% 7. STRAN PO GRAFIH
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
{\large \textbf{3. Kriteriji uspeha so znani vsem}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Deljenje in usklajevanje kriterijev uspeha } \\
|
||||||
|
Vzpostavite jasne kriterije uspeha. Zagotovite, da \\
|
||||||
|
jih vsi člani tima razumejo in sprejemajo. Zapišite \\
|
||||||
|
jih na papir. Sprožite nenehni dialog, ki se dotika: \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.6cm]
|
||||||
|
\item[--] glavnega namena tima,
|
||||||
|
\item[--] prispevka vsakega člana tima,
|
||||||
|
\item[--] načina merjenja uspešnosti posameznika in \\
|
||||||
|
timske uspešnosti,
|
||||||
|
\item[--] načinov, kako se izogniti konfliktom med \\
|
||||||
|
timskimi cilji in cilji članov tima,
|
||||||
|
\item[--] kako zagotoviti, da je delovanje vseh \\
|
||||||
|
usklajeno in da vsi vlečejo v skupno smer,
|
||||||
|
\item[--] kako se izogniti konfliktom med timi.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\ \\ \\
|
||||||
|
\mbox{\large \textbf{4. Tim je organiziran okrog kriterijev uspeha}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Organizirati se za uspeh} \\
|
||||||
|
Imejte jasno sliko cilja in nalog. Opišite procese, ki \\
|
||||||
|
vodijo do timskega uspeha in tim organizirajte \\
|
||||||
|
okrog njih.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\mbox{Zagotovite, da vsi vedo, kakšne so njihove vloge v} \\
|
||||||
|
procesu. Med člani tima se pogovorite o tem, \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.6cm]
|
||||||
|
\item[--] kako povečati čas in energijo, ki jih porabijo \\
|
||||||
|
za aktivnosti, ki dodajajo vrednost,
|
||||||
|
\item[--] kako se izogniti porabljanju časa za \\
|
||||||
|
neprimerne aktivnosti,
|
||||||
|
\item[--] kako minimalizirati omejitve, pravila in \\
|
||||||
|
preobsežno birokracijo.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
% STRAN 7 drugi stolpec
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
||||||
|
{\large \textbf{5. Vsak se je v trenutku pripravljen \\ spremeniti.}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Zapiranje vrzeli fleksibilnosti} \\
|
||||||
|
Jasno in pogosto komunicirajte, da se od vseh \\
|
||||||
|
\mbox{pričakuje pripravljenost za spremembe. Nagradite} \\
|
||||||
|
fleksibilno vedenje in pripravljenost za \\
|
||||||
|
spremembe. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Testirajte fleksibilnost in pripravljenost za \\
|
||||||
|
spremembe članov tima pred zavzetostjo. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} \mbox{Pogovorite se o tem, kako sta tim in posamezni} \\
|
||||||
|
član tima lahko pripravljena za "pričakovanje \\
|
||||||
|
nepričakovanega". \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} \mbox{Vgradite fleksibilnost v opis vsakega delovnega} \\
|
||||||
|
mesta. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} \mbox{Pogovorite se o tem, kako lahko tim in njegovi} \\
|
||||||
|
člani objamejo spremembe in jih naredijo za \\
|
||||||
|
naraven del vsakdanjega življenja. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} \mbox{Zagotovi zadostno ravnovesje med tem, kar je} \\
|
||||||
|
stabilno in kar naj bo fleksibilno, da bodo ljudje \\
|
||||||
|
čutili, da se je spremeniti varno.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textit{Preberite več o spremembah v knjigi Employeeship \\
|
||||||
|
(Sklepna beseda, str. 183--197).}
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
{\large \textbf{6. Tim lahko premaguje ovire}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Premagovanje ovir} \\
|
||||||
|
Jasno in pogosto komunicirajte, da se od vseh \\
|
||||||
|
\mbox{članov tima pričakuje, da poskusijo narediti vse za} \\
|
||||||
|
odstranjevanje kakršnihkoli ovir do ciljev. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} \mbox{Identificirajte ovire, ki se pogosto pojavljajo, in} \\
|
||||||
|
vzpostavite načine, kako jih premagati. \\
|
||||||
|
\mbox{Navdihujte vse, da rešujejo probleme, namesto da} \\
|
||||||
|
o njih govorijo. Na sestankih tima obravnavajte:
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.6cm]
|
||||||
|
\item[--] \mbox{Kako se iz napak lahko učimo in se izognemo} \\
|
||||||
|
njihovemu ponavljanju.
|
||||||
|
\item[--] \mbox{Kako lahko prepoznamo majhne signale, ki} \\
|
||||||
|
kažejo na probleme.
|
||||||
|
\item[--] Kako lahko rešujemo težave, tako z napori \\
|
||||||
|
posameznika kot tima.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
Ustvarite \textit{"toolbox"} z načini in kreativnimi \\
|
||||||
|
tehnikami za predvidevanje, preprečevanje in \\
|
||||||
|
soočanje z ovirami-- in za uresničevanje \\
|
||||||
|
odločitev.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textit{\mbox{Preberite več o izvedbi in premagovanju ovir v} \\
|
||||||
|
knjigi Employeeship (Poglavje o Iniciativnosti, str. \\
|
||||||
|
64--75, in poglavje o Izvedbi, str. 108--123). \\
|
||||||
|
\mbox{Practical Manager je sam po sebi implementacijsko} \\
|
||||||
|
orodje.}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% 8. STRAN PO GRAFIH
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
{\large \textbf{7. Vsi imamo strokovne spretnosti}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Razvoj strokovnih spretnosti in \\
|
||||||
|
multifunkcionalnosti} \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Jasno določite strokovne zahteve do vsakega \\
|
||||||
|
člana tima v smislu izobraževanj, izkušenj in \\
|
||||||
|
spretnosti. Ocenite, kako dobro vsak člana tima v \\
|
||||||
|
tem trenutku izpolnjuje zahteve. Ustvarite načrt \\
|
||||||
|
razvoja vsakega člana tima, ki ga bo ohranil na \\
|
||||||
|
želeni ravni kompetentnosti. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Spodbujajte večopravilnost z rotacijo delovnih \\
|
||||||
|
mest in drugimi iniciativami. Ko vključujete nove \\
|
||||||
|
člane tima, poskusite dobiti ljudi, ki so sposobni \\
|
||||||
|
in ki hočejo delati več kot eno vrsto dela. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Usposobite vse člane tima, da postanejo \\
|
||||||
|
večopravilni.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textit{Preberite o večopravilnosti v knjigi Employeeship \\
|
||||||
|
(str. 166--167).}
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
{\large \textbf{8. Vsi imajo spretnosti odnosov}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Razvoj spretnosti odnosov} \\
|
||||||
|
Jasno določite, kaj pomeni resnično timsko delo. \\
|
||||||
|
Redno poudarjajte pomembnost resničnega \\
|
||||||
|
timskega dela. Članom tima dodelite čas, da \\
|
||||||
|
vadijo timsko delo in da se spoznajo osebno in \\
|
||||||
|
strokovno. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Razvijte te štiri načine spretnosti odnosov: \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.9cm]
|
||||||
|
\item \textbf{Razumevanje igre.} Sposobnost \\
|
||||||
|
razumevanja, ocenjevanja, odločanja in \\
|
||||||
|
delovanja v specifični situaciji, s popolnim \\
|
||||||
|
razumevanjem narave igre ter delovnih \\
|
||||||
|
procesov in sistemov v ozadju.
|
||||||
|
\item \textbf{Spretnost predajanja.} Sposobnost \\
|
||||||
|
predajanja oziroma sprejemanja naloge na \\
|
||||||
|
način, da delovni proces teče gladko.
|
||||||
|
\item \textbf{Spretnost komunikacije.} Sposobnost \\
|
||||||
|
branja signalov, in tudi pošiljanja signalov \\
|
||||||
|
drugim članom tima z namenom \\
|
||||||
|
izboljševanja delovnega procesa.
|
||||||
|
\item \textbf{Človeške spretnosti.} Zmožnost \\
|
||||||
|
izboljševanja medosebnih odnosov in \\
|
||||||
|
spodbujanja resničnega timskega dela.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
% STRAN 8 drugi stolpec
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.55\textwidth}
|
||||||
|
{\large \textbf{9. Tim je "mi tim"}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Razvijanje "mi kulture"} \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Jasno določite karakteristike "mi kulture" in \\
|
||||||
|
"mi tima". Izpostavite pomembnost, da vsak igra \\
|
||||||
|
za sebe in za tim. Nikomur ne dovolite, da zmaga \\
|
||||||
|
na račun tima ali sočlanov tima. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Spodbujajte idejo o tem, da je organizacija tim \\
|
||||||
|
timov. Odstranite vse ovire med oddelki, \\
|
||||||
|
funkcijami in hierarhičnimi ravnmi. Izognite se \\
|
||||||
|
uporabi besed mi in oni v smislu "mi proti njim". \\
|
||||||
|
Izkazujte, da mi pomeni vse nas: menedžment in \\
|
||||||
|
zaposlene, vodje tima in člane tima. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Spodbujajte vse člane tima, da pridejo na dan s \\
|
||||||
|
konstruktivno kritiko znotraj zasebnosti tima in da \\
|
||||||
|
govorijo o timu pozitivno zunaj tima.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textit{\mbox{Preberite več o tem, kako ustvariti "mi kulturo" v} \\
|
||||||
|
knjigi Employeeship (str. 140--145).}
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
{\large \textbf{10. Vsi se učijo in delijo}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Oblikovanje kulture učenja} \\
|
||||||
|
Določite karakteristike resnične učeče se \\
|
||||||
|
organizacije in tima. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Vzpostavite prakse in \\
|
||||||
|
rutine za učenje in deljenje znanja: \textit{učite se učiti}. Uporabite primerno \\
|
||||||
|
informacijsko tehnologijo. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Organizirajte treninge in izobraževanja za vse \\
|
||||||
|
člane tima, da razvijajo svoje spretnosti in znanje \\
|
||||||
|
kot specialisti in kot generalisti. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Nove člane tima spodbujajte, da delijo svoje \\
|
||||||
|
znanje in lastne vtise. Prosite jih, da dvomijo o \\
|
||||||
|
utečenih praksah in navadah v timu. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Kadar se en član tima udeleži izobraževanja, \\
|
||||||
|
razstave itd., ali na drugačen način pridobi novo \\
|
||||||
|
znanje, naj nova znanja pridobijo drugi člani tima. \\
|
||||||
|
"Udeležencu" namenite čas za prenos znanja. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Spodbujajte vse, da prevzamejo odgovornost \\
|
||||||
|
za svoj razvoj in razvoj tima ter organizacije. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Vsi naj se učijo in delijo tako z ljudmi v \\
|
||||||
|
organizaciji kot zunaj tima/organizacije.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textit{Preberite več o principih učeče se organizacije v \\ knjigi Employeeship (str. 168--171).}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% 9. STRAN PO GRAFIH
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
{\large \textbf{11. Tim je "skupen tim"}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Ustvarjanje "skupnih" timov } \\
|
||||||
|
Naredite time z ljudmi različnih ozadij, v smislu \\
|
||||||
|
starosti, izkušenj, izobrazbe, spola ipd. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Zagotovite, da ima vsak tim člane s \\
|
||||||
|
komplementarnimi spretnostmi: \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.9cm]
|
||||||
|
\item Ljudi, ki lahko \textbf{proizvajajo}-- opravijo, \\
|
||||||
|
namesto da le govorijo.
|
||||||
|
\item Ljudi, ki lahko \textbf{administrirajo}-- načrtujejo, \\
|
||||||
|
koordinirajo, spremljajo, kontrolirajo in \\
|
||||||
|
sledijo.
|
||||||
|
\item Ljudi, ki lahko \textbf{inovirajo}-- dajejo nove \\
|
||||||
|
ideje in vzbujajo spremembe.
|
||||||
|
\item Ljudi, ki lahko\textbf{ integrirajo}-- spodbujajo \\
|
||||||
|
ljudi, da delajo skupaj in vlečejo v skupno \\
|
||||||
|
smer.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
{\large \textbf{12. Vodja tima je viden}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Narediti vodjo tima vidnega} \\
|
||||||
|
Naslednji principi bi morali biti upoštevani s strani \\
|
||||||
|
vodje tima: \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.9cm]
|
||||||
|
\item Zanima se za delovanje in dosežke \\
|
||||||
|
vsakega člana tima.
|
||||||
|
\item Je vidno vključen v ohranjanje momenta \\
|
||||||
|
vsakega projekta, ki ga je začel in sprožil.
|
||||||
|
\item Priznanja in kritike tima in članov temelji \\
|
||||||
|
na podlagi lastnih izkušenj, in ne na \\
|
||||||
|
podlagi informacij iz druge roke.
|
||||||
|
\item Sodeluje skupaj s timom v skupnih \\
|
||||||
|
aktivnostih: izobraževanju, praznovanjih, \\
|
||||||
|
zabavah, športu \dots
|
||||||
|
\item Zagotavlja trden temelj za vse aktivnosti \\
|
||||||
|
tima z namenom, da se vsi člani tima \\
|
||||||
|
počutijo sproščeno kot člani \\
|
||||||
|
multifunkcionalnega tima.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
{\large \textbf{13. Vodja tima pomaga vsem doseči uspeh}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Delovati kot resnični coach} \\
|
||||||
|
Vsi vodje timov bi morali poznati in izvajati \\
|
||||||
|
naslednje principe coachinga: \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.9cm]
|
||||||
|
\item Dovoliti članom tima, ki lahko in hočejo, \\
|
||||||
|
da prevzamejo odgovornost.
|
||||||
|
\item Spodbujati vse, da služijo notranjim in \\
|
||||||
|
zunanjim strankam, namesto vodji tima.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
% STRAN 9 drugi stolpec
|
||||||
|
\smash{\begin{minipage}[t]{0.53\textwidth}
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.9cm]
|
||||||
|
\item Se bolj osredotočiti na prednosti članov \\
|
||||||
|
tima kot na njihove slabosti.
|
||||||
|
\item Grajati člane tima na način, da ohranijo \\
|
||||||
|
svoje samospoštovanje.
|
||||||
|
\item Osredotočiti se na uspeh tima in članov-- \\
|
||||||
|
ne na svoj uspeh.
|
||||||
|
\item Povabiti vse člane tima, da prinašajo ideje. \\
|
||||||
|
Ne zgolj povzdigovati lastnih idej.
|
||||||
|
\item Navdihovati člane tima, da delajo po \\
|
||||||
|
najboljših močeh in popolnoma \\
|
||||||
|
uporabljajo svoje znanje in talente.
|
||||||
|
\item Omogočiti vsakemu članu tima svobodo, \\
|
||||||
|
da razvija individualni stil in specialistične \\
|
||||||
|
spretnosti.
|
||||||
|
\item Ne "pihati le v svojo trobento". \\
|
||||||
|
Omogočite vsem članom tima, da \\
|
||||||
|
harmonično igrajo skupaj.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
Vodje timov bi se morali srečevati na sestankih za \\
|
||||||
|
učenje in izmenjevanje izkušenj, da bi razvijali \\
|
||||||
|
spretnosti coachinga.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textit{Preberite več o coachingu in delegiranju v knjigah \\
|
||||||
|
Delegiranje in Employeeship (str. 98--107).}
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
{\large \textbf{14. Vodja tima uživa ugled}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Zaslužiti spoštovanje članov tima} \\
|
||||||
|
Da bi si vodje timov pridobili lojalnost in \\
|
||||||
|
spoštovanje vseh članov tima, morajo: \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.6cm]
|
||||||
|
\item Znatno prispevati k uspehu tima.
|
||||||
|
\item Imeti strokovne in človeške spretnosti.
|
||||||
|
\item Imeti integriteto. Biti odprti in iskreni.
|
||||||
|
\item Braniti vsakega člana tima pred napadi.
|
||||||
|
\item Nikdar prevarati člana tima.
|
||||||
|
\item Govoriti pozitivno o članih tima zunaj tima in \\
|
||||||
|
kritizirati zgolj v timu.
|
||||||
|
\item Nikoli si prilaščati zaslug za ideje, ki jih ni \\
|
||||||
|
ustvaril sam.
|
||||||
|
\item Spoštovati razlike članov tima.
|
||||||
|
\item Zamenjati nekompetentne člane tima.
|
||||||
|
\item Izvajati, kar sam uči.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textit{Preberite več o Lojalnosti in kako vodja lahko \\
|
||||||
|
pridobi spoštovanje v knjigi Employeeship (str. 52--\\
|
||||||
|
63, in str. 124--135). }
|
||||||
|
\end{minipage}}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% STRAN 10.
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.7\linewidth}
|
||||||
|
\ \\ \\ \\
|
||||||
|
{\large \textbf{15. Dobro delovanje je nagrajeno}} ~\\[0.3cm]
|
||||||
|
\textbf{Narediti, da se ljudje počutijo dobro} \\
|
||||||
|
Ustvarite kulturo pozitivnih potrditev, kjer: \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item Vsak dobi priznanje za dobro delovanje -- tudi \\
|
||||||
|
tisti, katerih delo ni takoj očitno.
|
||||||
|
\item Osebni razvoj se spodbuja, prizna in nagradi.
|
||||||
|
\item Vsak daje priznanja drugim članom tima za \\
|
||||||
|
dobro delovanje.
|
||||||
|
\item Sistemi nagrajevanja so zasnovani tako, da \\
|
||||||
|
spodbujajo občutek lastništva pri članih tima. \\
|
||||||
|
Npr. z vključevanjem bonusov in drugih nagrad \\
|
||||||
|
za timsko delo, prispevek k drugim in predano \\
|
||||||
|
delovanje.
|
||||||
|
\item Vsak ve, kako izboljšati svojo samozavest in \\
|
||||||
|
samozavest ostalih.
|
||||||
|
\item Vsak lahko da in sprejme negativne potrditve, \\
|
||||||
|
graje-- ne da bi s tem prizadel samospoštovanje \\
|
||||||
|
drugih.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textit{Preberite več o samozavesti, priznanjih in pozornosti \\
|
||||||
|
v knjigah Be a Double Bagger (str. 18--49), Moje drevo \\
|
||||||
|
življenja (str. 43--93) Putting People First (str. 17--24, \\
|
||||||
|
str. 45--62). }
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% 11. STRAN PO GRAFIH
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
{\LARGE \textbf{Naslednji koraki}}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
Teamship meter je orodje, ki je zasnovano za \\
|
||||||
|
spremljanje, razvoj in oblikovanje timske kulture, \\
|
||||||
|
tako da je tim "pripravljen za boj".
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\mbox{Če se želite naučiti več o tem, kako razvijati in} \\
|
||||||
|
ohranjati zmagovite time, \textbf{resnične time} -- in ne \\
|
||||||
|
samo delovne skupine, imate naslednje možnosti:
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\mbox{\textbf{\underline{1. Stopite v stik s Claus M{\o}ller Consultingom}}} \\
|
||||||
|
za podrobno ustno in pisno povratno informacijo, \\
|
||||||
|
coaching ali svetovanje.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textbf{\underline{2. Preberite knjigo Employeeship,}} \\
|
||||||
|
Knjiga ilustrira, kaj je potrebno, da bi bili dobri \\
|
||||||
|
zaposleni, in kako lahko usmerite energijo vseh, \\
|
||||||
|
da zagotovite preživetje in rast podjetja. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Knjiga daje navdih in metode, da vsi izkazujejo \\
|
||||||
|
odgovornosti, lojalnosti in iniciativnosti. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Daje tudi natančne predloge za politike in \\
|
||||||
|
sisteme, ki bi jih podjetje moralo uporabiti in \\
|
||||||
|
uresničiti za to, da bi vsi delali po najboljših \\
|
||||||
|
močeh.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textbf{\underline{3. Read Heart Work}} \\
|
||||||
|
(Knjiga o čustveni inteligentnosti), \\
|
||||||
|
ki vam daje globlje razumevanje vidika čustvene \\
|
||||||
|
inteligentnosti v konceptu Employeeshipa. Naučili
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
% 11. STRAN PO GRAFIH drugi stolpec
|
||||||
|
\begin{minipage}[t]{0.54\textwidth}
|
||||||
|
se boste, zakaj je pomembna v zasebnem in \\
|
||||||
|
službenem življenju in kako lahko razvijate \\
|
||||||
|
čustveno inteligentnost pri posamezniku, v timih \\
|
||||||
|
in v organizaciji. \\ \\
|
||||||
|
\textbf{\underline{4. Udeležite se seminarja Praktično vodenje}} \\
|
||||||
|
in se naučite več o praktičnem vodenju, programu \\
|
||||||
|
ki temelji na principih \underline{Splošne poslovne} \\
|
||||||
|
\underline{odličnosti.} Naučili se boste, kako upravljati \\
|
||||||
|
produktivnost, odnose, kakovost in izvajati \\
|
||||||
|
principe praktičnega menedžmenta in voditeljstva.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textbf{\underline{5. Uporabite Timski Energy meter}} \\
|
||||||
|
Orodje za analiziranje, ocenjevanje in razvijanje \\
|
||||||
|
kulture Employeeshipa v timu in celotni \\
|
||||||
|
organizaciji, znotraj enajstih dejavnikov \\
|
||||||
|
Employeeshipa. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} To orodje je enostavna in hitra pomoč za \\
|
||||||
|
menedžerje in zaposlene, s katerim ugotovijo \\
|
||||||
|
področja, ki potrebujejo spremembe ali bolj \\
|
||||||
|
podrobno analizo kulture.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textbf{\underline{6. Uporabite Timski EQ meter}} \\
|
||||||
|
s katerim natančno ocenite in razvijate čustveno \\
|
||||||
|
inteligentnost vašega tima in organizacije.
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
Claus M{\o}ller Consulting pomaga organizacijam meriti, izboljševati in upravljati \\
|
||||||
|
produktivnost, odnose, kakovost in voditeljstvo.
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\mbox{Claus M{\o}ller Consulting izvaja govore, izobraževanje vodij, prikrojene seminarje potrebam podjetij,} \\
|
||||||
|
\mbox{menedžerski coaching in on-line diagnostična orodja za podjetja in organizacije po vsem svetu. Z njimi} \\
|
||||||
|
\mbox{omogoča doseganje dolgoročnih rezultatov na osebni, timski in organizacijski ravni.}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\includegraphics[width=5.5cm]{../latexkosi/logo/CMC.png}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
Kontaktirajte nas za več informacij o svetovanju, seminarjih in orodjih. \\
|
||||||
|
\underline{info@clausmoller.com} \small$\bullet$ \underline{http://www.clausmoller.com}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
@ -98,7 +98,7 @@
|
|||||||
% Sprememba v glavi in nogi dokumenta
|
% Sprememba v glavi in nogi dokumenta
|
||||||
\renewcommand{\headrulewidth}{0pt}
|
\renewcommand{\headrulewidth}{0pt}
|
||||||
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt}
|
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt}
|
||||||
\fancyhead[L]{\color{red} \textit{Virksomhedens Energimåler - !organisation!}}
|
\fancyhead[L]{\color{red} \textit{Virksomhedens Employeeship måler - !organisation!}}
|
||||||
\fancyfoot[c]{\small{\thepage}}
|
\fancyfoot[c]{\small{\thepage}}
|
||||||
\headsep 6pt
|
\headsep 6pt
|
||||||
|
|
||||||
@ -112,10 +112,10 @@
|
|||||||
\ \\ \\
|
\ \\ \\
|
||||||
!name!
|
!name!
|
||||||
\\ \\
|
\\ \\
|
||||||
I denne rapport kan du se resultaterne af \textit{Virksomhedens \\ Energimåler,}
|
I denne rapport kan du se resultaterne af \textit{Virksomhedens \\ Employeeship måler,}
|
||||||
som du netop har givet dine svar til.
|
som du netop har givet dine svar til.
|
||||||
\\ \\
|
\\ \\
|
||||||
\textit{Virksomhedens Energimåler} kortlægger, hvor vidt virksomhedens \\
|
\textit{Virksomhedens Employeeship måler} kortlægger, hvor vidt virksomhedens \\
|
||||||
kultur, systemer og politikker inspirerer de ansatte til at udvise \\
|
kultur, systemer og politikker inspirerer de ansatte til at udvise \\
|
||||||
Employeeship.
|
Employeeship.
|
||||||
\\ \\
|
\\ \\
|
||||||
@ -876,6 +876,59 @@ Læs mere om Lærende virksomhed i \\
|
|||||||
bogen "Employeeship" side 166-169.
|
bogen "Employeeship" side 166-169.
|
||||||
\end{minipage}}
|
\end{minipage}}
|
||||||
\newpage
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% 1. STRAN PO GRAFIH
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
{\Large \textbf{Hvordan man bruger dette værktøj}}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\\ \\ \\ \\ \\
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
{\large \textbf{Sådan anvender virksomheden værktøjet \\
|
||||||
|
"Virksomhedens Employeeship måler"}}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item Det samlede resultat af "Virksomhedens Employeeship måler" \\
|
||||||
|
diskuteres grundigt overalt i virksomheden. Alle inviteres til at \\
|
||||||
|
komme med forslag, ideer og synspunkter, som behandles på et \\
|
||||||
|
ledermøde. Mødet munder ud i en konkret plan for at fastholde og \\
|
||||||
|
udvikle Employeeship kulturen.\\
|
||||||
|
\item "Virksomhedens Employeeship måler" bør anvendes en gang om \\
|
||||||
|
året. Værktøjet kan også bruges til at registrere forandringer og \\
|
||||||
|
succeser.
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
{\large \textbf{Sådan anvender den enkelte værktøjet \\
|
||||||
|
"Virksomhedens Employeeship måler"}} \\
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item Hver ansat gennemgår nøje sin egen besvarelse af "Virksomhedens \\
|
||||||
|
Employeeship måler". Derved opnås en bevidsthed om, på hvilke \\
|
||||||
|
områder virksomhedens systemer og politikker efter den ansattes \\
|
||||||
|
opfattelse bør udvikles. \\
|
||||||
|
\item Hver ansat kommer med forslag til forbedring af de bestående \\
|
||||||
|
systemer og politikker. \\
|
||||||
|
\item I takt med at de nye systemer og politikker introduceres, medvirker \\
|
||||||
|
hver ansat til en hurtig implementering. Blandt andet ved at give \\
|
||||||
|
tilbagemelding om hvorvidt de nye systemer og politikker fungerer \\
|
||||||
|
efter hensigten.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
% STRAN 10
|
% STRAN 10
|
||||||
\chapter{\Large \textbf{Hvordan graferne skal fortolkes}}
|
\chapter{\Large \textbf{Hvordan graferne skal fortolkes}}
|
||||||
\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
||||||
|
|||||||
@ -0,0 +1,439 @@
|
|||||||
|
% Opredelitev dokumenta
|
||||||
|
\documentclass[11pt, a4paper]{report}
|
||||||
|
\usepackage[cm]{fullpage}
|
||||||
|
\setlength{\headheight}{12pt}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Opredelitev pisave
|
||||||
|
\usepackage[default,scale=0.95]{opensans}
|
||||||
|
\usepackage{arev}
|
||||||
|
\usepackage[T1]{fontenc}
|
||||||
|
\usepackage[cp1250]{inputenc}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Sumniki
|
||||||
|
\catcode `č=13
|
||||||
|
\def č{\v c}
|
||||||
|
\catcode `š=13
|
||||||
|
\def š{\v s}
|
||||||
|
\catcode `ž=13
|
||||||
|
\def ž{\v z}
|
||||||
|
\catcode `Č=13
|
||||||
|
\def Č{\v C}
|
||||||
|
\catcode `Š=13
|
||||||
|
\def Š{\v S}
|
||||||
|
\catcode `Ž=13
|
||||||
|
\def Ž{\v Z}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Za sezname
|
||||||
|
\usepackage{enumitem}
|
||||||
|
\usepackage{changepage}
|
||||||
|
% Brez deljenja besed
|
||||||
|
\usepackage[none]{hyphenat}
|
||||||
|
% Barve ozadja
|
||||||
|
\usepackage[table,xcdraw]{xcolor}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Za slike in grafiko
|
||||||
|
\usepackage{float}
|
||||||
|
\usepackage{graphicx}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Urejanje poglavij
|
||||||
|
\usepackage{titlesec}
|
||||||
|
\titleformat{\chapter}[block]
|
||||||
|
{\centering\bfseries} % Sredinska poravnava in krepko
|
||||||
|
{}
|
||||||
|
{0pt}
|
||||||
|
{\LARGE} % Velika pisava
|
||||||
|
\titlespacing*{\chapter}{0pt}{-13pt}{10pt} % Odmik
|
||||||
|
\renewcommand{\thechapter}{} % Brez stevilk v kazalu
|
||||||
|
|
||||||
|
% Klik na poglavja v kazalu
|
||||||
|
\usepackage{hyperref}
|
||||||
|
\hypersetup{
|
||||||
|
colorlinks=true,
|
||||||
|
linkcolor=black,
|
||||||
|
urlcolor=black,
|
||||||
|
pdfstartview={XYZ null null 1},
|
||||||
|
pdftitle={naslov!}
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Urejanje kazala
|
||||||
|
\usepackage{etoolbox}
|
||||||
|
\makeatletter
|
||||||
|
\renewcommand{\contentsname}{Vsebina}
|
||||||
|
% Dodajanje pik
|
||||||
|
\patchcmd{\l@chapter}
|
||||||
|
{\hfil}
|
||||||
|
{\leaders\hbox{\normalfont$\m@th\mkern \@dotsep mu\hbox{.}\mkern \@dotsep mu$}\hfill}
|
||||||
|
{}{}
|
||||||
|
% Odstranitev krepke pisave pri naslovih poglavji
|
||||||
|
\patchcmd{\l@chapter}
|
||||||
|
{\bfseries}{}{}{}
|
||||||
|
\makeatother
|
||||||
|
|
||||||
|
% Pod slikami ne zelimo oznake "Figure"
|
||||||
|
\usepackage{caption}
|
||||||
|
\captionsetup[figure]{labelformat=empty}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Pri novem odstavku ni indenta
|
||||||
|
\setlength{\parindent}{0cm}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Za urejanje prve strani
|
||||||
|
\usepackage[margin=1in]{geometry}
|
||||||
|
\setlist{nolistsep}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Urejanje stila strani in stila glave in noge
|
||||||
|
\usepackage{fancyhdr}
|
||||||
|
\pagestyle{fancyplain}
|
||||||
|
\fancyhf{}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Simbol svincnika
|
||||||
|
\usepackage{pifont}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Posebna noga za naslovno stran
|
||||||
|
\fancypagestyle{specialfooter}{%
|
||||||
|
\fancyhf{}
|
||||||
|
\renewcommand\headrulewidth{0pt}
|
||||||
|
\fancyfoot[c]{{\textcopyright} 2020 - Claus M{\o}ller Consulting. Vse pravice so pridržane.}
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
% STRAN 1
|
||||||
|
\begin{document}
|
||||||
|
\begin{titlepage}
|
||||||
|
\thispagestyle{specialfooter}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
% Odmik od vrha
|
||||||
|
\vspace*{-2.5\baselineskip}
|
||||||
|
\noindent\makebox[\textwidth]{\includegraphics[width=12.5cm,height=5cm]{../latexkosi/logo/teamship_meter.png}}~\\[2cm]
|
||||||
|
% Odmik od roba
|
||||||
|
\hspace*{-5.3\baselineskip} \includegraphics[width=20cm]{../latexkosi/logo/logo_teamship.png}~\\[2cm]
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
% Organizacija
|
||||||
|
\hspace*{-2.5\baselineskip} \noindent\underline{\makebox[7in][l]{Organizacija: !organisation!}} ~\\[0.5cm]
|
||||||
|
% Datum
|
||||||
|
\hspace*{-2.5\baselineskip} \noindent\underline{\makebox[4in][l]{Datum: !date!} \makebox[3in][l] {Svetovalec:}} ~\\[0.5cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{titlepage}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% Sprememba v glavi in nogi dokumenta
|
||||||
|
\renewcommand{\headrulewidth}{0pt}
|
||||||
|
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt}
|
||||||
|
\fancyhead[L]{\color{red} \textit{Teamship Meter - !organisation!}}
|
||||||
|
\fancyhead[R]{{\textcopyright} 2020 - Claus M{\o}ller Consulting}
|
||||||
|
\fancyfoot[c]{\small{\thepage}}
|
||||||
|
\headsep 6pt
|
||||||
|
|
||||||
|
% Zagotovi da smo na lihi strani
|
||||||
|
\cleardoublepage
|
||||||
|
|
||||||
|
% STRAN 2
|
||||||
|
% Odmik od levega roba, brez dodatnega odmika prve vrstice
|
||||||
|
\noindent\hspace{0.08\linewidth}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
||||||
|
\ \\ \\
|
||||||
|
!name!
|
||||||
|
\\ \\ \\
|
||||||
|
Pred vami so rezultati testa Teamship meter, ki ste ga pravkar dokončali.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\mbox{Teamship meter je več kot zgolj orodje za merjenje. Je tudi izobraževalno orodje, ki} \\
|
||||||
|
ga lahko uporabite za učenje članov tima v vseh timih.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
Z uporabo Teamship metra bo tim pridobil naslednje koristi: \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.6cm]
|
||||||
|
\item Več zavedanja o tem, kaj pomeni biti dober član tima.
|
||||||
|
\item Več zavedanja o tem, kaj je potrebno, da celoten tim deluje dobro.
|
||||||
|
\item Boljše zavedanje vodje tima o tem, kaj je potrebno, da vsi zaposleni delajo \\
|
||||||
|
po svojih najboljših močeh ter da ustvarjajo izredne rezultate z in skozi \\
|
||||||
|
"resnični" tim.
|
||||||
|
\item Vodja tima se lahko nauči, kaj je potrebno, da doseže spoštovanje s strani \\
|
||||||
|
drugih članov tima.
|
||||||
|
\item \mbox{Vodja tima in člani tima bodo lahko spremljali svoj napredek in ukrepali, če} \\
|
||||||
|
bo potrebno.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
Na naslednjih straneh boste dobili uvod v Teamship meter.
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
|
||||||
|
\ \\ \\ \\ \\
|
||||||
|
% Kazalo na isti strani
|
||||||
|
\begingroup
|
||||||
|
\let\clearpage\endgroup
|
||||||
|
% Kazalo
|
||||||
|
\tableofcontents
|
||||||
|
\addtocontents{toc}{\vspace{0.7cm}}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Odmik od leve strani
|
||||||
|
\hoffset = -15pt
|
||||||
|
% STRAN 3
|
||||||
|
\chapter[\Large \textbf {O Teamship metru podjetja CMC}]{O Teamship metru}
|
||||||
|
\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
{\Large \textbf{Ustvarjanje zmagovitih timov}} \\
|
||||||
|
\textit{Uspešen tim sestavljajo uspešni posamezniki.} \\
|
||||||
|
Uspešno organizacijo lahko opišemo kot \textit{tim \\ timov.} \\
|
||||||
|
Uspeh vsake organizacije temelji na uspehu \\
|
||||||
|
vsakega tima v tej organizaciji in njihove \\
|
||||||
|
sposobnosti za sodelovanje in podpiranje drug \\
|
||||||
|
drugega. \\
|
||||||
|
Uspeh vsakega tima temelji na uspešnosti \\
|
||||||
|
posameznega člana tima in njegove sposobnosti \\
|
||||||
|
za sodelovanje in podpiranje drug drugega. \\
|
||||||
|
Uspešen tim izkazuje \textit{Teamship.}
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
Teamship obstaja, ko so vsi v timu:
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] \textbf{sposobni}, tj. imajo zadostne spretnosti in \\
|
||||||
|
znanje,
|
||||||
|
\item[--] \textbf{pripravljeni}, tj. sodelujejo in delajo po \\
|
||||||
|
najboljših močeh kot posamezni izvajalci in \\
|
||||||
|
kot člani tima in
|
||||||
|
\item[--] \mbox{imajo \textbf{dovoljenje}, tj. prevzemajo odgovornost} \\
|
||||||
|
in iniciativnost.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
Teamship govori o tem, kako lahko organizacija \\
|
||||||
|
razvija in ohranja zmagovite time, \textbf{resnične time} \\
|
||||||
|
-- in ne zgolj delovne skupine.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textit{Teamship je tisto, kar številnim podjetjem da \\ prednost pred njihovimi konkurenti.}
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
{\Large \textbf{Timi v športu}} \\
|
||||||
|
Izkušnja in prepričanje Clausa M{\o}llerja je, da \\
|
||||||
|
lahko organizacije dobijo ogromno navdiha iz \\
|
||||||
|
sveta športa, ko gre za učinkovitost timskega \\
|
||||||
|
dela. \\
|
||||||
|
Veliko se da naučiti iz opazovanja vseh različnih \\
|
||||||
|
iger, ki jih igrajo v timih -- najsi bo košarka, \\
|
||||||
|
odbojka, hokej, kriket, bejzbol, ragbi, rokomet, \\
|
||||||
|
nogomet, jadranje ali veslanje.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
V Teamshipu smo kot primer izbrali \textbf{nogomet.} \\
|
||||||
|
Nogomet je najbolj poznan timski šport in \\
|
||||||
|
najlažje razumljiv primer.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
Če bi bili timi v podjetjih tako predani kot \\
|
||||||
|
nogometni timi, bi podjetja postala bolj uspešna.
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
% STRAN 3 drugi stolpec
|
||||||
|
\begin{minipage}[t]{0.6\textwidth}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
{\Large \textbf{Knjižica Teamship}} \\
|
||||||
|
Ta knjiga daje tako navdih kot praktično pomoč \\
|
||||||
|
menedžmentu, vodjem timov in članom timov, da \\
|
||||||
|
sestavijo in razvijejo zmagovite time. \\
|
||||||
|
Knjižica predlaga, kako lahko timi v podjetju \\
|
||||||
|
pridobijo koristi, če bi imeli značilnosti \\
|
||||||
|
zmagovitega tima v nogometu. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Za uresničevanje teh predlogov knjiga \\
|
||||||
|
predstavi dve orodji: \\
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item[--] \textit{Model zmore/hoče} \\
|
||||||
|
Orodje za ustvarjanje zmagovitega tima. \\
|
||||||
|
\item[--] \textit{Politika Teamshipa} \\
|
||||||
|
Orodje za oblikovanje kulture Teamshipa v \\
|
||||||
|
organizacijah.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
Knjižica Teamship je za vsakogar:
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textbf{Vodje tima} \\
|
||||||
|
Vodja tima lahko najde navdih in konkretna \\
|
||||||
|
orodja za:
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item[--] ustvarjanje visoko učinkovitega tima,
|
||||||
|
\item[--] zagotavljanje pravega timskega duha,
|
||||||
|
\item[--] pridobivanje spoštovanja vseh članov tima,
|
||||||
|
\item[--] doseganje boljših rezultatov.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textbf{Člani tima} \\
|
||||||
|
Kot člani tima lahko vsi zaposleni najdejo navdih \\
|
||||||
|
in pomoč, da:
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item[--] postanejo odlični zaposleni,
|
||||||
|
\item[--] razumejo svojo vlogo člana tima,
|
||||||
|
\item[--] prevzamejo odnos: "Igram tako za svojo \\
|
||||||
|
zmago kot za zmago tima",
|
||||||
|
\item[--] prevzamejo odgovornost za uspeh in \\
|
||||||
|
neuspeh tima,
|
||||||
|
\item[--] pridobijo več: priložnosti za napredek, vpliva, \\
|
||||||
|
kariernih možnosti, nagrad, priznanj -- in \\
|
||||||
|
izboljšano kakovost življenja.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% STRAN 4
|
||||||
|
\chapter{\Large \textbf {15 dejavnikov Teamshipa}}
|
||||||
|
\begin{minipage}[t]{0.58\textwidth}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\textbf{Dejavniki Teamshipa} \\
|
||||||
|
Claus M{\o}ller je več kot 20 let pomagal \\
|
||||||
|
organizacijam iz vseh panog in številnih različnih \\
|
||||||
|
\mbox{kultur iz vsega sveta ustvarjati zmagovite time -- s} \\
|
||||||
|
pomočjo Teamshipa. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Njegova izkušnja, podprta s temeljito \\
|
||||||
|
raziskavo, kaže, da imajo vsi zmagoviti timi nekaj \\
|
||||||
|
skupnih karakteristik. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Claus M{\o}ller je identificiral 15 lastnosti, za \\
|
||||||
|
katere se zdi, da se nanašajo na večino visoko \\
|
||||||
|
uspešnih timov. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Te lastnosti imenuje \textit{dejavniki Teamshipa.}
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
\textbf{Kako ustvariti Teamship} \\
|
||||||
|
Na naslednjih straneh je predstavljen vsak od \\
|
||||||
|
petnajstih dejavnikov Teamshipa. \\
|
||||||
|
\hspace*{0.8\baselineskip} Za vsak dejavnik je opisano: \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.9cm]
|
||||||
|
\item Kako "igrajo" zmagoviti nogometni timi.
|
||||||
|
\item Kako vse prepogosto "igrajo" timi v \\
|
||||||
|
organizacijah.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
|
||||||
|
% STRAN 4 drugi stolpec
|
||||||
|
\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
Pod vsakim dejavnikom je namig, kaj timi v \\
|
||||||
|
\mbox{podjetju lahko naredijo, da prevzamejo "vedenje} \\
|
||||||
|
nogometnega tima". Več specifičnih nasvetov \\
|
||||||
|
najdete v poglavju: \textit{Politika Teamshipa.} \\
|
||||||
|
\begin{enumerate}
|
||||||
|
\item Vsak član tima da vse od sebe.
|
||||||
|
\item Vsak se poistoveti z vizijo.
|
||||||
|
\item Kriteriji uspeha so znani vsem.
|
||||||
|
\item \mbox{Tim je organiziran okrog kriterijev uspeha.}
|
||||||
|
\item \mbox{Vsak se je v trenutku pripravljen spremeniti.}
|
||||||
|
\item Tim lahko premaguje ovire.
|
||||||
|
\item Vsak ima strokovne spretnosti.
|
||||||
|
\item Vsak ima spretnosti odnosov.
|
||||||
|
\item Tim je "mi tim"
|
||||||
|
\item Vsi se učijo in delijo.
|
||||||
|
\item Tim je "celovit" tim.
|
||||||
|
\item Vodja tima je viden.
|
||||||
|
\item Vodja tima vsem pomaga doseči uspeh.
|
||||||
|
\item Vodja tima uživa ugled.
|
||||||
|
\item Dobro delovanje je nagrajeno.
|
||||||
|
\end{enumerate}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
|
||||||
|
\ \\ \\ \\ \\
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{minipage}[t]{0.8\textwidth}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
V knjižici Teamship boste našli opis:
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item[--] Zakaj je pomemben vsak od petnajstih dejavnikov.
|
||||||
|
\item[--]Model zmore/hoče, orodje, ki pomaga sestaviti zmagoviti tim.
|
||||||
|
\item[--] Primer Teamship politike podjetja.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% STRAN 5
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
{\Large \textbf{Kako uporabiti to orodje}}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
{\Large \textbf{Kako posameznik lahko uporabi orodje }}
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item Vsak zaposleni bi moral pazljivo proučiti svoje odgovore na Teamship \\
|
||||||
|
meter. To bo povečalo zavedanje o področjih, v katerih je treba z vidika \\
|
||||||
|
članov tima oblikovati timsko kulturo.
|
||||||
|
\item S primerjanjem svojih odgovorov s skupnimi rezultati, lahko vsak \\
|
||||||
|
posameznik dobi idejo o tem, kako močno se strinja z ocenami svojih \\
|
||||||
|
sodelavcev.
|
||||||
|
\item S tem novim zavedanjem bo vsakdo bolje opremljen za prispevanje k \\
|
||||||
|
oblikovanju timske kulture.
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
{\Large \textbf{Kako organizacija lahko uporabi orodje}} \\
|
||||||
|
\begin{minipage}{0.8\linewidth}
|
||||||
|
\ \\
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item \mbox{Teamship meter bi morali uporabiti v vseh timih v organizaciji. Rezultate} \\
|
||||||
|
različnih timov bi morali primerjati in prediskutirati, z namenom \\
|
||||||
|
doseganja izboljšav na podlagi najboljših praks v celotni organizaciji.
|
||||||
|
\item Najvišje vodstvo lahko uporabi orodje za identifikacijo tisti timov, od \\
|
||||||
|
\mbox{katerih se organizacija lahko nečesa nauči, ali tistih, ki potrebujejo pomoč.}
|
||||||
|
\item Če pogledate področja, ki so jih vsi timi ocenili podobno, lahko dobite \\
|
||||||
|
idejo o prednostih in slabostih celotne organizacije.
|
||||||
|
\item Če se rezultati enega tima glede enega ali več področij bistveno \\
|
||||||
|
\mbox{razlikujejo od rezultatov vseh drugih timov, je to lahko znamenje posebne} \\
|
||||||
|
narave v določenem timu.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
\mbox{Teamship meter bi morali uporabiti vsi timi vsaj enkrat letno in v primeru organizacijskih sprememb.}
|
||||||
|
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
|
||||||
|
% STRAN 6
|
||||||
|
\chapter{\Large \textbf {Kako brati grafikone}}
|
||||||
|
\begin{minipage}[t]{0.54\textwidth}
|
||||||
|
Naslednji grafikoni prikazujejo odstotke \\
|
||||||
|
zaposlenih, ki so dali določene ocene za \\
|
||||||
|
posamezne dejavnike, preračunano na lestvici \\
|
||||||
|
od 1 do 5. \\
|
||||||
|
|
||||||
|
\vspace*{-2.2\baselineskip} \hspace*{-0.2\baselineskip} \includegraphics[width=8.0cm]{../latexkosi/logo/legenda_opis.png}~\\[1cm]
|
||||||
|
|
||||||
|
\newline
|
||||||
|
|
||||||
|
Tim oceni skupni rezultat timski rezultat \\
|
||||||
|
Teamship metra.
|
||||||
|
\\ \\
|
||||||
|
Dobro pravilo čez palec je, da so izboljšave \\
|
||||||
|
potrebne pri dejavniku, če je:
|
||||||
|
\begin{itemize}
|
||||||
|
\item[--] \textbf{več kot 20 \%} zaposlenih označilo \\
|
||||||
|
"Nezadostno" ali "Nesprejemljivo" in/ali
|
||||||
|
\item[--] \textbf{manj kot 50 \%} zaposlenih označilo \\
|
||||||
|
"Odlično" ali "Dobro".
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
% STRAN 6 drugi stolpec
|
||||||
|
\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
||||||
|
{\large \textbf{Kako tim lahko uporabi orodje}}
|
||||||
|
\renewcommand\labelitemi{\small$\bullet$}
|
||||||
|
\begin{itemize}[leftmargin=0.45cm]
|
||||||
|
\item \mbox{Skupne rezultate Teamship metra bi morali }\\
|
||||||
|
\mbox{pazljivo obravnavati na sestanku vseh članov} \\
|
||||||
|
\mbox{tima. Ta sestanek bi moral voditi h} \\
|
||||||
|
konkretnemu načrtu za oblikovanje in \\
|
||||||
|
\mbox{izboljševanje timske kulture. Načrt bi morali} \\
|
||||||
|
\mbox{redno spremljati in prilagajati na sestankih} \\
|
||||||
|
tima. \\
|
||||||
|
\item \mbox{V odseku "Dober nasvet" so dane usmeritve za} \\
|
||||||
|
\mbox{vsak dejavnik, kako se tim lahko premakne od} \\
|
||||||
|
dejanske ravni delovanja do idealne ravni \\
|
||||||
|
delovanja -- in ob tem tudi oblikuje kulturo \\
|
||||||
|
Teamshipa.
|
||||||
|
\end{itemize}
|
||||||
|
\end{minipage}
|
||||||
|
\newpage
|
||||||
|
% STRAN 7
|
||||||
|
\begin{center}
|
||||||
|
\LARGE\textbf{!company name!}
|
||||||
|
\end{center}
|
||||||
|
% Odstranimo razmik po poglavju
|
||||||
|
\begingroup
|
||||||
|
\renewcommand{\cleardoublepage}{}
|
||||||
|
\renewcommand{\clearpage}{}
|
||||||
|
\chapter{\Large \textbf {Teamship dejavniki}}
|
||||||
|
\endgroup
|
||||||
@ -15,20 +15,20 @@
|
|||||||
\usepackage{amsmath} % improving the information structure and output containing formulas
|
\usepackage{amsmath} % improving the information structure and output containing formulas
|
||||||
\usepackage[utf8]{inputenc} % for Slovenian characters, alternative to cp1250 is cp1250
|
\usepackage[utf8]{inputenc} % for Slovenian characters, alternative to cp1250 is cp1250
|
||||||
|
|
||||||
% Slovenian characters
|
|
||||||
%\catcode `č=13
|
|
||||||
%\def č{\v c}
|
|
||||||
%\catcode `š=13
|
|
||||||
%\def š{\v s}
|
|
||||||
%\catcode `ž=13
|
|
||||||
%\def ž{\v z}
|
|
||||||
%\catcode `Č=13
|
|
||||||
%\def Č{\v C}
|
|
||||||
%\catcode `Š=13
|
|
||||||
%\def Š{\v S}
|
|
||||||
%\catcode `Ž=13
|
|
||||||
%\def Ž{\v Z}
|
|
||||||
|
|
||||||
|
% Slovenian characters
|
||||||
|
\catcode `č=13
|
||||||
|
\def č{\v c}
|
||||||
|
\catcode `š=13
|
||||||
|
\def š{\v s}
|
||||||
|
\catcode `ž=13
|
||||||
|
\def ž{\v z}
|
||||||
|
\catcode `Č=13
|
||||||
|
\def Č{\v C}
|
||||||
|
\catcode `Š=13
|
||||||
|
\def Š{\v S}
|
||||||
|
\catcode `Ž=13
|
||||||
|
\def Ž{\v Z}
|
||||||
\usepackage{enumitem} % layout of list environments
|
\usepackage{enumitem} % layout of list environments
|
||||||
\setlist{nolistsep}
|
\setlist{nolistsep}
|
||||||
\usepackage[normalem]{ulem} % allows line breaks and manual hyphenation within the underlined
|
\usepackage[normalem]{ulem} % allows line breaks and manual hyphenation within the underlined
|
||||||
@ -75,12 +75,15 @@
|
|||||||
\hypersetup{
|
\hypersetup{
|
||||||
colorlinks=true,
|
colorlinks=true,
|
||||||
linkcolor=black,
|
linkcolor=black,
|
||||||
urlcolor=blue,
|
urlcolor=black,
|
||||||
pdfstartview={XYZ null null 1},
|
pdfstartview={XYZ null null 1},
|
||||||
pdftitle={naslov!}
|
pdftitle={naslov!}
|
||||||
}
|
}
|
||||||
\urlstyle{same}
|
\urlstyle{same}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Custim collor url: last page
|
||||||
|
\newcommand{\MYhref}[3][blue]{\href{#2}{\color{#1}{#3}}}%
|
||||||
|
|
||||||
\newcommand{\answerbox}[1][3\baselineskip]{%
|
\newcommand{\answerbox}[1][3\baselineskip]{%
|
||||||
\noindent\framebox[\linewidth]{%
|
\noindent\framebox[\linewidth]{%
|
||||||
\raisebox{0pt}[0pt][#1]{}%
|
\raisebox{0pt}[0pt][#1]{}%
|
||||||
@ -96,7 +99,7 @@
|
|||||||
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt}
|
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt}
|
||||||
|
|
||||||
\fancyhead[L] {\color{red} Teamship Meter - !organisation!}
|
\fancyhead[L] {\color{red} Teamship Meter - !organisation!}
|
||||||
\fancyhead[R] {\color{gray} \textcopyright \hspace{1mm} 2020 - Claus M{\o}ller Consulting}
|
\fancyhead[R] {\textcopyright \hspace{1mm} 2020 - Claus M{\o}ller Consulting}
|
||||||
\fancyfoot[c]{\small{\thepage}}
|
\fancyfoot[c]{\small{\thepage}}
|
||||||
\headsep 20pt
|
\headsep 20pt
|
||||||
|
|
||||||
@ -104,7 +107,7 @@
|
|||||||
\fancypagestyle{specialfooter}{%
|
\fancypagestyle{specialfooter}{%
|
||||||
\fancyhf{}
|
\fancyhf{}
|
||||||
\renewcommand\headrulewidth{0pt}
|
\renewcommand\headrulewidth{0pt}
|
||||||
\fancyfoot[c]{\color{gray} \vspace{-1\baselineskip} \textcopyright \hspace{1mm} 2020 - Claus M{\o}ller Consulting. All rights are reserved.}
|
\fancyfoot[c]{ \vspace{-1\baselineskip} \textcopyright \hspace{1mm} 2020 - Claus M{\o}ller Consulting. All rights are reserved.}
|
||||||
}
|
}
|
||||||
|
|
||||||
% table of contents
|
% table of contents
|
||||||
@ -187,7 +190,7 @@ On the following pages you will get an introduction to the Teamship Meter. \\
|
|||||||
|
|
||||||
A successful organisation may be described as a \textit{team of teams}. \\
|
A successful organisation may be described as a \textit{team of teams}. \\
|
||||||
|
|
||||||
\hspace*{0.8\baselineskip}The success of any organisation depends on the success of each team in that organisation and their ability to co‑operate and support each other. \\
|
\hspace*{0.8\baselineskip}The success of any organisation depends on the success of each team in that organisation and their ability to co--operate and support each other. \\
|
||||||
|
|
||||||
\hspace*{0.8\baselineskip}The success of any team builds upon the success of the individual team members and their ability to co--operate and support each other. \\
|
\hspace*{0.8\baselineskip}The success of any team builds upon the success of the individual team members and their ability to co--operate and support each other. \\
|
||||||
|
|
||||||
@ -276,7 +279,7 @@ As team members all employees can find inspiration and help to:
|
|||||||
\chapter{\Large \textbf{15 Teamship factors}}
|
\chapter{\Large \textbf{15 Teamship factors}}
|
||||||
\end{center}
|
\end{center}
|
||||||
|
|
||||||
\begin{minipage}[t]{0.52\textwidth}
|
\begin{minipage}[t]{0.48\textwidth}
|
||||||
\begin{flushleft}
|
\begin{flushleft}
|
||||||
\textbf{Teamship factors} \\
|
\textbf{Teamship factors} \\
|
||||||
|
|
||||||
@ -394,7 +397,7 @@ Under each factor there is an indication of what company teams can do to adopt "
|
|||||||
\begin{flushleft}
|
\begin{flushleft}
|
||||||
The following charts show percentages of employees giving scores for each factor calculated on a scale from 1 to 5. \\
|
The following charts show percentages of employees giving scores for each factor calculated on a scale from 1 to 5. \\
|
||||||
|
|
||||||
\centerline{\includegraphics[width=6.3cm]{../latexkosi/logo/legend_description.png}}~\\[0cm]
|
\centerline{\includegraphics[width=6cm]{../latexkosi/logo/legend_description.png}}~\\[0cm]
|
||||||
|
|
||||||
The team evaluates the total team result of the Teamship Meter. \\
|
The team evaluates the total team result of the Teamship Meter. \\
|
||||||
|
|
||||||
|
|||||||
@ -226,7 +226,7 @@
|
|||||||
\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
\begin{minipage}[t]{0.5\textwidth}
|
||||||
\begin{flushleft}
|
\begin{flushleft}
|
||||||
|
|
||||||
{\textbf{13. The team leader helps everyone to achieve success}}
|
{\textbf{13. The team leader helps everyone to achieve success}} \\
|
||||||
|
|
||||||
Our team leader:
|
Our team leader:
|
||||||
\renewcommand\labelitemi{\large$-$}
|
\renewcommand\labelitemi{\large$-$}
|
||||||
@ -754,12 +754,12 @@ The Teamship Meter is a tool designed to monitor, develop and shape the team cul
|
|||||||
If you want to learn more about how you can develop and sustain winning teams, \textbf{real teams} -- rather than just working groups, you have the following options: \\
|
If you want to learn more about how you can develop and sustain winning teams, \textbf{real teams} -- rather than just working groups, you have the following options: \\
|
||||||
|
|
||||||
\bigskip
|
\bigskip
|
||||||
\textbf{1. \uline{Contact Claus M{\o}ller Consulting}} \\
|
\textbf{1. \href{https://clausmoller.com/en/contact-us/}{ \underline {Contact Claus M{\o}ller Consulting}}} \\
|
||||||
|
|
||||||
to get more detailed verbal or written feedback -- or coaching and consulting. \\
|
to get more detailed verbal or written feedback -- or coaching and consulting. \\
|
||||||
|
|
||||||
\bigskip
|
\bigskip
|
||||||
\textbf{2. \uline{Read the Employeeship book}} \\
|
\textbf{2. \href{https://clausmoller.com/en/product/employeeship/}{ \underline {Read the Employeeship book}}} \\
|
||||||
|
|
||||||
The book is illustrating what it takes to be a good employee, and how the energy of all employees can be mobilised to ensure the survival and growth of the company. \\
|
The book is illustrating what it takes to be a good employee, and how the energy of all employees can be mobilised to ensure the survival and growth of the company. \\
|
||||||
|
|
||||||
@ -768,7 +768,7 @@ The book is illustrating what it takes to be a good employee, and how the energy
|
|||||||
\hspace*{0.8\baselineskip}It also gives specific suggestions for the policies and systems the company should adopt and implement to bring out the best in everyone. \\
|
\hspace*{0.8\baselineskip}It also gives specific suggestions for the policies and systems the company should adopt and implement to bring out the best in everyone. \\
|
||||||
|
|
||||||
\bigskip
|
\bigskip
|
||||||
\textbf{3. \uline{Read Heart Work}} \\
|
\textbf{3. \href{https://clausmoller.com/en/product/heart-work/}{ \underline {Read Heart Work}}} \\
|
||||||
|
|
||||||
(A Book on emotional intelligence) \\
|
(A Book on emotional intelligence) \\
|
||||||
|
|
||||||
@ -783,19 +783,19 @@ to get an in--depth understanding of Emotional Intelligence part of Employeeship
|
|||||||
important both in your private life and at work and how Emotional Intelligence can be developed for individuals, teams and organisations. \\
|
important both in your private life and at work and how Emotional Intelligence can be developed for individuals, teams and organisations. \\
|
||||||
|
|
||||||
\bigskip
|
\bigskip
|
||||||
\textbf{4. \uline{Participate in Practical Leadership seminar}} \\
|
\textbf{4. \href{https://clausmoller.com/en/practical-leadership/}{ \underline {Participate in Practical Leadership seminar}}} \\
|
||||||
|
|
||||||
to learn more about Practical Leadership, a programme based around the principles of \href{https://clausmoller.com/concepts/}{\uline{General Business Excellence}}. You will learn how to manage productivity, relationships, quality and apply practical management and leadership principles. \\
|
to learn more about Practical Leadership, a programme based around the principles of \MYhref{https://clausmoller.com/concepts/}{\uline{General Business Excellence}}. You will learn how to manage productivity, relationships, quality and apply practical management and leadership principles. \\
|
||||||
|
|
||||||
\bigskip
|
\bigskip
|
||||||
\textbf{5. \uline{Use the Team Energy Meter}} \\
|
\textbf{5. \href{https://clausmoller.com/en/product/energy-meter-for-multiple-teams/}{ \underline {Use the Team Energy Meter}}} \\
|
||||||
|
|
||||||
A tool to analyse, evaluate and develop the Employeeship culture of a team and an entire organisation within 11 Employeeship factors. \\
|
A tool to analyse, evaluate and develop the Employeeship culture of a team and an entire organisation within 11 Employeeship factors. \\
|
||||||
|
|
||||||
\hspace*{0.8\baselineskip}The tool is a simple and fast aid for the management and staff to identify areas in which a change or a more detailed analysis of the culture is required. \\
|
\hspace*{0.8\baselineskip}The tool is a simple and fast aid for the management and staff to identify areas in which a change or a more detailed analysis of the culture is required. \\
|
||||||
|
|
||||||
\bigskip
|
\bigskip
|
||||||
\textbf{6. \uline{Use the Team EQ Meter}} \\
|
\textbf{6. \href{mailto:info@clausmoller.com}{ \underline {Use the Team EQ Meter}}} \\
|
||||||
|
|
||||||
to accurately assess and develop the Emotional Intelligence of your team and your organisation. \\
|
to accurately assess and develop the Emotional Intelligence of your team and your organisation. \\
|
||||||
|
|
||||||
|
|||||||
Loading…
x
Reference in New Issue
Block a user